Factores relacionados con el resultado de los tratamientos endodónticos realizados en una institución universitaria con odontólogos en formación / Factors related to the result of endodontic treatments performed in a university institution with dentists in training / Fatores relacionados ao resultado de tratamentos endodônticos realizados em instituição universitária com dentistas em treinamento

Resumen Introducción y objetivo: el tratamiento endodóntico se realiza para tratar la enfermedad pulpoperiapical y puede tener un porcentaje de éxito de más del 90% en condiciones ideales para su realización. Dentro de los factores que condicionan la práctica clínica, se encuentran la anatomía interna del diente, las habilidades del operador, el conocimiento de la técnica, los instrumentos empleados y el tiempo operatorio. El éxito lo determina la supervivencia y la ausencia de signos clínicos y radiográficos en el seguimiento. Determinar los factores asociados al resultado del tratamiento de endodoncia, realizado por estudiantes de pregrado en odontología de una universidad colombiana. Materiales y métodos: estudio de cohorte retrospectivo con una cohorte expuesta y una no expuesta a la periodontitis apical. Se evaluaron clínica y radiográficamente todos los pacientes cuyo motivo de consulta fue endodoncia durante los años 2013-2014. Resultados: la media de edad de los pacientes fue 51,23 (DE = 14,23) con un mayor porcentaje de participación de mujeres (71,1%). En el diagnóstico inicial se encontró un 26% de dientes con Periodontitis apical. Se encontró asociación entre una mediana mayor de consultas y no presentar Periodontitis apical al final del tratamiento. En los análisis bivariados y multivariados se encontró asociación de la presencia de accidentes y endodoncia suboturada con la presencia de Periodontitis apical al final del tratamiento. Conclusión: seguir protocolos y guía de atención que permitan evitar los accidentes y conservar la adecuada longitud en la conformación y obturación pueden incrementar la frecuencia de éxito en los tratamientos.

Abstract Introduction and objetive: an endodontic treatment is performed to treat pulp-periapical disorders and may have a success rate of over 90% under ideal conditions. Among the factors that need to be considered, knowledge of the internal anatomy of the root, operator skills, selected technique, instruments involved and surgical time are the most important to determine the success of such treatment. Success implies the survival of the tooth in the oral cavity as well as the absence of clinical and radiographic signs and symptoms. The purpose of this work was to determine the factors associated to the success of an endodontic treatment performed by undergraduate dental students in a Colombian university. Materials and methods: a retrospective study with cohorts exposed and unexposed to apical periodontitis was carried out. Patients who consulted for endodontic treatment in 2013-2014 were invited to participate and were assessed both clinically and radiographically. Results: mean age was 51.23 (SD 14.23) years and higher percentage of female participation (71.1%) was observed. At initial diagnosis, 26% of teeth were diagnosed with apical periodontitis. An association between a high consultation mean and absence of apical periodontitis at the end of treatment was found. Bivariate and multivariate analyses showed an association between the presence of procedure accidents and under-filled root canal obturation with the presence of apical periodontitis at the end of treatment. Conclusion: success rate of endodontic treatments may be increased by carefully following protocols and attention guidelines to reduce the possibility of accidents and to keep an adequate length of the canal filling.

Resumo Introdução e objetivo: um tratamento endodôntico é realizado para tratar distúrbios pulpar-periapicais e pode ter uma taxa de sucesso superior a 90% em condições ideais. Entre os fatores que precisam ser considerados, o conhecimento da anatomia interna da raiz, as habilidades do operador, a técnica selecionada, os instrumentos envolvidos e o tempo cirúrgico são os mais importantes para determinar o sucesso desse tratamento. O sucesso implica a sobrevivência do dente na cavidade oral, bem como a ausência de sinais e sintomas clínicos e radiográficos. O objetivo deste trabalho foi determinar os fatores associados ao sucesso de um tratamento endodôntico realizado por estudantes de graduação em odontologia de uma universidade colombiana. Materiais e métodos: estudo retrospectivo com coortes expostas e não expostas à periodontite apical. Os pacientes que consultaram para tratamento endodôntico em 2013-2014 foram convidados a participar e foram avaliados clinicamente e radiograficamente. Resultados: a média de idade foi de 51,23 (DP 14,23) anos e maior percentual de participação feminina (71,1%). No diagnóstico inicial, 26% dos dentes foram diagnosticados com periodontite apical. Foi encontrada associação entre alta média de consulta e ausência de periodontite apical ao final do tratamento. As análises bivariadas e multivariadas mostraram associação entre a presença de acidentes do procedimento e a obturação do canal radicular com preenchimento insuficiente com a presença de periodontite apical ao final do tratamento. Conclusão: a taxa de sucesso dos tratamentos endodônticos pode ser aumentada seguindo-se cuidadosamente os protocolos e diretrizes de atenção para reduzir a possibilidade de acidentes e manter um comprimento adequado do preenchimento do canal.

Actitud empática en estudiantes de odontología de la Corporación Universitaria Rafael Núñez en la ciudad de Cartagena / Empathetic Attitude in Dentistry Students at Corporación Universitaria Rafael Nuñez in Cartagena / Atitude empática em estudantes de odontologia da Universidade Corporation Rafael Núñez na cidade de Cartagena

Resumen Introducción: la empatía como un aspecto de la personalidad cumple una función importante en las relaciones interpersonales, facilitando la comunicación y la relación odontólogo-paciente. Logrando mejorar la calidad de la atención odontológica. El propósito del estudio fue describir el grado de actitud empática de estudiantes de pregrado de odontología en una institución universitaria de la ciudad de Cartagena, Colombia, según género y niveles de enseñanza. Materiales y métodos: estudio exploratorio de corte transversal. La muestra de 326 estudiantes de 1° a 5° año. Se utilizó la escala de empatía médica de Jefferson versión "S" (EEMJ), psicométricamente validada. Para el análisis se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk. Se compararon las medias mediante un análisis de varianza bifactorial modelo III con interacción de primer orden (Anova), significancia p < 0,05. Resultados: la confiabilidad fue satisfactoria (0,72). Los puntajes obtenidos en la EEMJ variaron entre un mínimo de 54 y un máximo de 130 puntos para las mujeres y un mínimo de 55 y un máximo de 126 para los hombres; el promedio global de empatía fue bajo: 95,80 ± 12,9; no fueron significativos (p=0,185) para nivel académico y género (p = 0,25). Conclusión: a pesar de que no se encontraron diferencias estadísticamente significativas de orientación empática entre años académicos y género, se destaca que en el último año de la carrera aumentó el puntaje; los hombres reportaron niveles mayores de orientación empática en valores absolutos que las mujeres; el mayor nivel de orientación empática se detectó en tercer año.

Abstract Introduction: Empathy refers to an aspect of personality that plays an important role in interpersonal relationships, facilitating communication in order to favor the dentist-patient relationship. This interaction will improve the quality of dental care service. The aim of this study was to describe the self-reported empathy levels among dental undergraduate students, according to gender and education levels. Materials and methods: exploratory and cross-sectional questionnaire based study was carried out with a sample size of 326 undergraduate dental students. Data was obtained from the first to the final year, empathy levels of students were assessed by the Jefferson Scale of Physician Empathy-Health Profession Students Version Questionnaire, psychometrically validated to measure empathy. For the analysis of the results, the Shapiro-Wilk normality test was applied. The means were compared using an analysis of variance with bifactorial Model type III (Anova) with first order interaction. With a significance level of p <0.05. Results: reliability was satisfactory (0.72). The scores obtained in the EEMJ ranged from a minimum of 54 to a maximum of 130 points for women and a minimum of 55 and a maximum of 126 for men, the average of global empathy scores was 95,80±12,9, The results were not significant (p = 0.185) for the academic level factor and gender (p = 0.25). Conclusion: although there were no statistically significant differences in empathic orientation between the academic and gender years; it is highlighted that in the last year of the race the score increased; men reported higher levels of empathic orientation in absolute values than women; the highest level of empathic orientation was detected in the third year group.

Resumo Introdução: empatia refere-se a um aspecto da personalidade que desempenha um papel importante em relacionamentos interpessoais, facilitando relação dentista-paciente comunicação e competição, essa interação adequada tenderá a melhorar a qualidade do atendimento odontológico oferecido. O objetivo foi descrever o grau de atitude empática que os alunos têm de Graduação em Odontologia na cidade de Cartagena, Colômbia. Materiais e métodos: estudo exploratório e transversal, a amostra foi composta por 326 estudantes do 1° ao 5° ano. Foi utilizada escala de médico Empathy Jefferson versão «S¼ (EEMJ) (2), psicometricamente validados para medir a empatia. Para a análise dos resultados do teste foi aplicado Shapiro-Wilk normalidade médias foram comparadas usando um análise de variância (Anova) bifatorial Modelo III com a interação de primeira ordem. Com um nível de significância de p <0,05. Resultados: a confiabilidade foi satisfatória (0,72). Os escores obtidos no JSPE variou de um mínimo de 54 e um máximo de 130 pontos para as mulheres e um mínimo de 55 e um máximo de 126 para os homens, as médias de empatia globais foi baixa 85,2 ± DE, os resultados não foram significativos (p = 0,185) para o fator de nível académico e sexo (p = 0,25). Conclussão: embora não houvesse diferenças estatisticamente significativas na orientação empática entre os anos acadêmicos e de gênero; destaca-se que no último ano da corrida a pontuação aumentou; Os homens relataram níveis mais elevados de orientação empática em valores absolutos do que as mulheres; o nível mais alto de orientação empática foi detectado no grupo do terceiro ano.

Distribuição dos cursos de Odontologia e de cirurgiões-dentistas no Brasil: uma visão do mercado de trabalho / Distribution of Dental Schools and Dentists in Brazil: an overview in relation to labor market

Tendo em vista a expansão dos cursos de Odontologia (CO) e o aumento do número de cirurgiõesdentistas (CD) no Brasil, o objetivo do presente estudo foi descrever a distribuição dos CO e dos CD nas diferentes regiões do Brasil. Além disso, foi comparada a proporção do número de habitantes/dentista (NH/CD) com os indicadores da Organização Mundial da Saúde (OMS). Dados relativos à quantidade de CO e CD foram obtidos do Conselho Federal de Odontologia (CFO). O número de habitantes estimado para cada local foi investigado pelos dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Foram calculadas as concentrações NH/CD para comparação com o índice recomendado pela OMS. Todos os dados foram coletados entre maio e junho de 2016. Para analisar se o número de CO está correlacionado ao número de CD e NH/CD, foi realizado o teste de Correlação de Pearson. Foram identificados 220 cursos, sendo majoritariamente privados (75%) e localizados no Sudeste (43,6%). A região Norte foi a que menos apresentou CO (10%) e o menor número de CD. Foram identificados 274 mil CD registrados, concentrados principalmente na região Sudeste (55,7%), seguida pela região Sul (16,8%). Todas as regiões brasileiras apresentam menor razão de NH/CD que o recomendado pela OMS, indicando que há mais dentistas que o necessário na maior parte do país. Uma correlação positiva (0,98) foi observada entre o número de CO e o número de CD, enquanto uma correlação de 0,44 foi observada entre o NH/CD. Assim, o mercado de trabalho odontológico brasileiro mostra-se saturado e altamente competitivo, com um número muito maior de profissionais por habitante que o recomendado pela OMS. Ainda, existe concentração de profissionais nas regiões mais desenvolvidas e ricas do país (AU).

Considering the expansion of the Dental Schools (DS) and the increase in the number of dentists in Brazil, this study aimed to describe the distribution of DS and dentists in Brazil, as well as to compare the proportion of number of inhabitants by dentist (NI/dentist) with the World Health Organization (WHO) indicators. Data on the amount of DS and dentists were obtained through the Federal Council of Dentistry (Conselho Federal de Odontologia/CFO). The number of habitants estimated for each site was investigated by Brazilian Institute of Geography and Statistics (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística/IBGE) data. The NI/dentist concentration was calculated to compare with the index recommended by the WHO. In order to analyze if the DS number is correlated to the dentists number and the NI/dentists, the Pearson correlation test was performed. We identified 220 DS, being mostly private (75%) and located in the Southeast (43.6%). The North region was the one that presented the least DS (10%). A total of 274,000 dentists were identified, mainly concentrated in the Southeast region (55.7%) followed by the South region (16.8%). Thus, Brazil presented twice more dentists than WHO recommends. Similar to this, all regions of Brazil have more dentists than recommended by WHO, and the Southeast presents approximately three folds more. A correlation of 0.98 was observed between dentists number and DS number while a correlation of 0.44 was observed between NI/dentist. Therefore, the Brazilian dental labor market is saturated, with a much larger number of professionals than the one recommended by WHO. Still, there is a concentration of professionals in the most developed and rich regions of the country (AU).

Análise situacional do estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação em Odontologia no Brasil: uma questão de interpretação / Situational analysis of supervised curricular internship in Brazilian Dental Schools: a matter of interpretation

O objetivo neste estudo foi analisar a oferta e a inserção do estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação em Odontologia no Brasil. Trata-se de um estudo transversal, descritivo quantitativo. Foram realizadas consultas do número e nomes das instituições que oferecem curso de graduação em Odontologia, pelo sítio eletrônico do Ministério da Educação. As páginas eletrônicas de cada curso foram analisadas, verificando as variáveis: carga horária do curso, regime, carga horária destinada ao estágio curricular, semestre em que é ofertado e a sua nomenclatura. Foram excluídos da amostra aqueles que não apresentaram páginas eletrônicas, sem turmas formadas e os que não disponibilizaram via web o projeto político-pedagógico e/ou estrutura curricular. Para o processamento dos dados e análise estatística foi utilizado o software Epi Info 7.0. Dos 249 cursos de graduação em Odontologia credenciados no Brasil, verificou-se que 241(96,8%) possuíam páginas eletrônicas ativas, sendo que deste percentual, 158 (65,6%) ofertavam o estágio curricular em suas atividades. Do total de 158 cursos analisados, 89,2% eram de regime semestral e apenas 38% atenderam às Diretrizes Curriculares Nacionais, destinando 20% da carga horária total do curso para estágio. Em relação às nomenclaturas, observaram-se 53 variações, sendo as mais frequentes relacionadas às especialidades odontológicas. Os inícios dos estágios foram mais prevalentes no 5º, 7º e 8º semestres. Conclui-se que os estágios curriculares são contemplados na maioria das universidades, com cargas horárias e nomenclaturas diversificadas, entretanto, existe um viés em sua interpretação, pois muitas disciplinas de formação são designadas como atividades de estágio (AU).

The goal of this study was to verify the offer and insertion of supervised curricular internship in undergraduate dental schools in Brazil. This was a transversal descriptive quantitative study. The number and names of institutions that offer undergraduate courses in dentistry were searched at the Ministry of Education website. Every faculty's website was analyzed, and the following variables were verified: workload, regimen, internship workload, semester in which it is offered and nomenclature. The ones that either had no electronic home pages, or had not graduated any students, or displayed no political pedagogical project and/or the course curriculum via web were left out of the sample. Epi Info 7.0 software was used for data processing and statistical analysis. Out of 249 undergraduate dental schools catalogued in Brazil, it was observed that 241 (96.8%) had active home pages, among which 158 (65.6%) offered curricular internship among their activities. Of the 158 analyzed courses, only 38% responded to the National Curricular Parameters (NCPs), assigning 20% of the workload to internship, and 89.2% were semester-oriented. Regarding nomenclature, 53 variations were observed, the most frequent related to dental specialties. The beginning of the internships was most prevalent in the 5th, 7th and 8th semesters. It can be concluded that curricular internships are comprehended in most faculties, with different workloads and nomenclature; however, this nomenclature may be biased, since several technical dental courses are designated as internship activities (AU).

Primeiro contato do discente com a clínica: relato de experiência / Dental student's first contact with the clinic: experience report

A tarefa de formar profissionais tem parcelas de responsabilidade dos docentes, da instituição e do aluno, uma vez que o aprendizado propicia a capacidade de aprender, de se relacionar, trabalhar em equipe, comunicar-se e desenvolver as atividades de forma ética. Diante disso o presente estudo tem como objetivo conhecer e compreender as expectativas do discente do curso de Odontologia em seu primeiro contato com a clínica escola. Trata-se de um relato de caso, de caráter descritivo, exploratório, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista baseada em um roteiro e como participante, um estudante do 4° semestre de Odontologia. A partir do relato do discente, foi possível agrupar o relato em três momentos, desde os anseios e expectativas, as dificuldades e facilidades na prática clínica e o conhecimento teórico e prático aplicado à prática clínica. Dessa forma observou-se que o discente de Odontologia em seu primeiro contato com a clínica escola apresenta uma mistura de expectativas em realizar atendimentos, com ansiedade e insegurança pela falta de experiência prática com o paciente, ao mesmo tempo em que se depara com pouco conhecimento teórico, uma vez que ainda se encontra na sua primeira prática clínica (AU).

To form professionals, teachers, the institution and students share responsibilities as the learning process provides the capacity to learn, to build relationship, build teamwork, communication and develop activities ethically. Facing this, the present study has the purpose to know and to understand the expectations of the Dental students in his first contact with the school clinic. This is the narrative of a descriptive character situation and also to explore, having as source interview with a 4th semester student. From the student was possible to classify his description into a group divided into three phases starting with desires and expectations, difficulties and success, all the way through the practical clinic and theory about the same subject. Has been detected that the student of odontology in his first contact with the clinic school shows a mix of expectation to do the work and the anxiety due to insecurity caused by the lack of experience with the patient. At the same time, he is facing little theoretical knowledge because this is just the first clinical practice (AU).

Prevalência e fatores de risco de acidentes com materiais pérfuro-cortantes em alunos de graduação em odontologia / Prevalence of accidents with sharps materials and its risk factors in graduate dental students

O objetivo do presente estudo foi estabelecer a prevalência de acidentes com materiais pérfuro-cortantes e seus fatores de risco em estudantes de Odontologia em instituições particulares reconhecidas pelo MEC no Estado do Ceará. A coleta de dados destes acidentes foi realizada por meio da análise de notificações no período de agosto de 2010 a agosto de 2014. A amostra foi composta por 124 notificações e a análise estatística realizada de forma descritiva, por meio da frequência percentual, sendo utilizado para a obtenção dos resultados o programa Microsoft Word® e uma entrevista com os gestores das respectivas instituições realizadas por áudio, ambas gravadas. O número total de notificações de acidentes foi maior no gênero feminino nas duas instituições; o semestre que apresentou mais notificações na instituição A foi o 8º (17,5%), já na instituição B foi o 7° (50%); a Clínica Odontológica (67,7%) e Clínica Integrada (80,9%) foram as disciplinas com maior índice de acidentes; a agulha (90,9%) foi o instrumental mais envolvido nos acidentes. Quanto ao encaminhamento nas instituições foi observado que o número de alunos que procuraram atendimento pós-acidente foi semelhante nas duas instituições, porém abaixo do ideal. Desta forma, observa-se que há necessidade de uma maior vigilância no aspecto educacional dos graduandos em Odontologia para se evitar futuros acidentes

The aim of this study was to determine the prevalence of accidents with sharps and its risk factors in dental students in private institutions recognized by the MEC in the state of Ceará. Data collection of such accidents in students were made from reports of analysis from August 2010 to August 2014. The percentage frequency of the 124 notifications was performed by Microsoft Word® program. Recorded interviews with the managers of these respective institutions were performed too. The number of accident reports were higher in females in both institutions; the semester 8º had more notifications in the Institution A (17.5%); in the institution B was the semester 7º (50%); the Dental Clinic (67.7 %) and Integrated Clinic (80.9 %) were the disciplines with higher rates of accidents; the needle (90.9%) was most frequently involved in accidents. The number of students who sought post-accident care was similar in the two institutions, but less than optimal. Thus, it was observed that there is need for greater vigilance in the educational aspect of the students graduate dental studentsto prevent future accidents.

Teachers’ view about barriers in implementing oral health education for school children: a qualitative study / As visões dos professores sobre as barreiras para a implementação da educação em saúde bucal para escolares:um estudo qualitativo

Objective: To explore the barriers encountered by primary school teachers in implementing oral health education in their settings. Material and Methods: A semi-structured questionnaire was answered by a sample of 89 primary schoolteachers aged 18 to 65 years, working in primary public schools in Indaiatuba, SP, Brazil. The data were quantitatively analyzed by means of Discourse of Collective Subject (DCS), which is based on a theoretical framework of Social Representations Theory. Results: The majority of teachers said they were teaching their students some oral health content. However, they reported difficulties in teaching oral health content in school, such as: the lack of material and/or appropriate activities to teach the subject of oral health properly; children do not receive oral health education at home and/or they are not encouraged by their families; students do not place any value on oral health and/or do not follow guidance provided. Teachers also expressed the need for partnerships with dental schools to help them implementing oral health projects in primary schools. Conclusion: The results emphasize the need for health and educational sectors to support primary school teachers in the implementation and maintenance of oral health education programs in schools...

Objetivo: Explorar as barreiras encontradas por professores do ensino fundamental para implementarem a educação em saúde bucal em seus ambientes de trabalho. Material e Métodos: Um questionário semiestruturado foi respondido por uma amostra de 89 professores do ensino fundamental, com idades entre 18 a 65 anos, que trabalhavam em escolas públicas do ensino fundamental do município de Indaiatuba, SP, Brasil. Os dados foram analisados por meio do Discurso do Sujeito Coletivo (DCS), que apresenta como base teórica a Teoria das Representações Sociais. Resultados: A maioria dos professores afirmou que ensinavam a seus alunos algum conteúdo de saúde bucal. No entanto, relataram dificuldades para a realização desta tarefa, tais como: a falta de material e / ou atividades apropriadas disponíveis para ensinar conteúdos de saúde bucal de forma adequada; as crianças não recebem educação em saúde bucal em casa e / ou não são incentivadas por suas famílias; as crianças não atribuem qualquer valor a saúde bucal e/ou não seguem as orientações disponibilizadas. Os professores também expressaram a necessidade de parcerias com faculdades de odontologia, a fim de ajudá-los a implementar projetos de saúde bucal nas escolas de ensino fundamental. Conclusão: Os resultados ressaltam a necessidade dos setores da saúde e educação oferecerem suporte para que os professores do ensino fundamental possam implementar e manter programas de educação em saúde bucal nas escolas...

Integração "ensino-serviço" no processo de mudança na formação profissional em Odontologia / Teaching-service integration in the change process in Dentistry training / Integración "enseñanza-servicio" en el proceso de cambio en la formación profesional en Odontología

Este trabalho analisa como ocorre a integração dos cursos de Odontologia com a rede pública de saúde. Para tanto, tomam-se os dados coletados em um estudo de caso do qual participaram 15 cursos, articulando-os a um referencial teórico para análise das mudanças na graduação, no qual a integração "ensino-serviço" é concebida de forma ampliada como "ensino, gestão, atenção e controle social". Os resultados indicam uma imprecisão sobre o tema, vínculos com o sistema de saúde não caracterizáveis como integração efetiva, e a praticamente inexistente integração ensino - atenção - gestão - controle social, ou no máximo, um processo incipiente e em construção, com lacunas na articulação com a gestão dos serviços e o controle social. Conclui-se que os cursos precisam avançar em muito nas alianças e ações estratégicas com base na educação permanente em saúde, a fim de que as novas mudanças curriculares sejam efetivamente capazes de colaborar com o aperfeiçoamento do SUS.

This study aims to evaluate the integration of dentistry courses with the public health services network. The collected data were used with a qualitative methodology in a case study in which 15 courses participated, and were articulated to a theoretical framework for the analysis of changes in the undergraduate courses. According to this framework, the actual 'teachingservice' integration is conceived as 'teaching, management, care and social control'. The results indicate imprecision regarding this theme, associations with the healthcare system that cannot be characterized as effective integration, and the practically nonexistent integration of teaching-care-management-social control, or at best, a process which is incipient and under construction, with gaps. Thus, it can be concluded that, overall, Brazilian dentistry courses need to improve in terms of the alliances and strategic actions based on permanent health education, so that the new curricular changes can effectively cooperate with the SUS (Brazil's National Health System).

Este trabajo intentó evaluar la integración de las licenciaturas de Odontología con la red pública de salud. Para eso, se toman los datos recolectados con metodología cualitativa en un estudio de caso con 15 cursos, articulados con un referencial teórico para el análisis de los cambios en la formación en salud, en lo cual la integración "enseñanza-servicio" es concebida como enseñanza, gestión, atención y control social. Los resultados indicaron una confusión conceptual acerca del tema, vínculos con el sistema de salud distintos de la integración y la prácticamente inexistente integración enseñanza-atención-gestión-control social, o como máximo, un proceso incipiente y en construcción. Se puede así considerar que los cursos de Odontología brasileños necesitan avanzar en las alianzas y en las acciones estratégicas con base en la educación permanente en salud, a fin de que los nuevos cambios curriculares sean efectivamente capaces de colaborar con el Sistema Único de Salud.

A dimensão ética da formação profissional em saúde: estudo de caso com cursos de graduação em odontologia / The ethical dimension of professional training in health: a case study in undergraduate dentistry courses

Trata-se de um estudo de caso que objetivou delinear um panorama da formação ética nos cursos de graduação em Odontologia brasileiros, a fim de construir conhecimentos relativos às mudanças necessárias no sentido de se formar profissionais de saúde eticamente competentes. Para tanto, o objeto deste estudo a formação ética dos estudantes foi delimitado por um marco conceitual, construído na interface de diversos conceitos inter-relacionados. O marco também colaborou no delineamento desta pesquisa qualitativa, que incluiu um questionário com questões ético-pedagógicas, enviado aos coordenadores dos 15 cursos selecionados para amostra. Os resultados apontaram um comprometimento pontual dos cursos com a dimensão ética da formação profissional, bem como avanços em relação à capacitação docente, ao perfil do egresso e ao processo de integração curricular. Por outro lado, indicou deficiências quanto aos conteúdos relacionados à formação cultural, humanística e política, em relação à orientação didática e aos cenários de ensino-aprendizagem, ao processo avaliativo, além da incipiente presença da Bioética enquanto disciplina e tema transversal curricular, acompanhada pela escassa formação específica de seus docentes.

This case study sought to delineate an overview of ethics training on Brazilian undergraduate dentistry courses, in order to gather knowledge related to the changes required with regard to training ethically competent health professionals. Thus, the scope of this study ethics training of students was defined by a conceptual reference, constructed at the interface of inter-related concepts. The reference also contributed to the outlining of this qualitative research, which includes a questionnaire with ethical-pedagogical questions, sent to the coordinators of 15 courses selected for the sample. The results indicated a timely commitment of the courses to the ethical dimension of professional training, as well as advances in training of teaching staff, the profile of the graduate and the curricular integration process. On the other hand, they highlighted deficiencies regarding the contents concerned with the cultural, humanistic and political background in relation to didactic orientation, the teaching-learning scenarios, the evaluation process, and also the incipient presence of bioethics regarding the subject and the crossover curricular theme, together with the lack of specific training of the teaching staff.

Conhecimento dos acadêmicos de odontologia sobre sedação consciente com a utilização do óxido nitroso / Dental students's knowledge about conscious sedation with the use of nitrous oxide

Objetivo: Avaliar o conhecimento dos acadêmicos de Odontologia em duas universidades (uma particular e outra pública) sobre o uso do óxido nitroso como sedação consciente bem como a necessidade ou não de sua abordagem dentro do referido curso. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, correlacional, transversal quantitativo, desenvolvido com 87 graduandos em Odontologia de duas universidades (pública e particular). Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário semiestruturado. Resultados: Houve maior predomínio de mulheres na faixa etária de 21 a 24 anos. A maioria dos acadêmicos, de ambas as universidades, conhecem a sedação consciente com óxido nitroso e suas indicações, considerando importante utilizar esta técnica, a fim de diminuir a ansiedade do paciente. Os graduandos avaliados gostariam que o tema fosse abordado no curso de graduação, entretanto não há um interesse geral em adotar a sedação com óxido nitroso no consultório odontológico. Conclusão: Frente ao exposto, concluiu-se que os acadêmicos avaliados demonstraram ter conhecimento sobre a sedação consciente com óxido nitroso.

Objective: To evaluate the knowledge of dental students in two universities (one private and one public) about the use of nitrous oxide conscious sedation as well as the necessity of its approach within this course. Methods: This was a descriptive, correlational cross was performed with 87 undergraduates from two universities in Dentistry (public and private). To collect data, we used a semi-structured questionnaire. Results: There were more predominantly at female and aged 21 to 24 years. Most academics from both universities know the conscious sedation with nitrous oxide and its indications. We consider it important to use this technique in order to reduce patient anxiety. The undergraduates assessed that the issue would be addressed at the undergraduate level. However, there is an interest in taking to sedation with nitrous oxide in dental practice. Conclusion: Based on these, it was concluded that the evaluated students have demonstrated knowledge of conscious sedation with nitrous oxide.

Burnout em estudantes de odontologia: coorte comparativa de dois modelos curriculares / Burnout in dentistry students: a comparative cohort of two curricular models

O objetivo deste trabalho foi o de investigar a ocorrência da Síndrome de Burnout em estudantes, durante o período da formação acadêmica, em uma faculdade de odontologia do sistema público do estado de Pernambuco, através de um estudo do tipo coorte prospectivo, analítico, realizado com 65 estudantes regularmente matriculados e ingressantes em 2007.2 e 2008.1 e submetidos a dois modelos curriculares distintos. Os dados foram obtidos através de um questionário sociodemográfico e do Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS). O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética da Universidade de Pernambuco por meio do Parecer 031/2009. Os resultados indicaram que 6,1% dos entrevistados estão com a síndrome, e 4,5% estão em situação de risco para a SB, mas a maioria dos alunos dos currículos antigo e novo encontra-se sem síndrome de Burnout. O modelo curricular se associou significativamente à exaustão emocional e a eficácia profissional, enquanto que o sexo associou-se significativamente à dimensão de exaustão emocional na amostra geral.

The aim of this study was to investigate the occurrence of burnout syndrome among students during the academic training in a dental school of Pernambuco's public system through a prospective cohort study, analytical, accomplished with 65 enrolled students and freshmen at 2007.2 and 2008.1 and submitted to two diff erent curriculum models. Data were obtained from a sociodemographic questionnaire and the Maslach Burnout Inventory - Student Survey (MBI-SS). The project was approved by the Ethics Committee at the University of Pernambuco Opinion 031/2009. The results indicated that 6.1% of respondents are with the syndrome and 4.5% are at risk for SB but most students of the old and new curricula is without burnout. The model curriculum routed the period was significantly associated with emotional exhaustion and professional efficacy, whereas sex was significantly associated with the dimensions of emotional exhaustion in the overall sample.

Ocorrência de acidentes pérfuro-cortantes em um Curso de Odontologia / Accidents cutting and piercing in a School of Dentistry

Objetivo: Avaliar o índice de ocorrências e as características dos acidentes, notificados, envolvendo materiais pérfuro-cortantes em alunos, funcionários e professores, no período entre 2000 e 2005 na Clínica Odontológica da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo. Métodos: Foi realizado levantamento das fichas de notificações de ocorrências de acidentes, considerando o material que provocou oacidente, o período do dia da ocorrência, a disciplina em que ocorreu e a conduta clínica executada no pronto atendimento. Foram ainda considerados, quando disponíveis, os resultados dos exames laboratoriais do acidentado e do paciente fonte. Resultados: Os dados avaliados mostraram 40 notificações de acidentes, sendo que 39 notificações foram envolvendo alunos de graduação e um funcionário. O instrumento que mais provocou acidente foi a agulha de anestesia e o maior número desses acidentes aconteceu na disciplina de Cirurgia. Entretanto, 50% das fichas não apresentavam as informações completas o que impediu uma avaliação epidemiológica mais apurada. Conclusão: Os dados obtidos permitiram concluir que o índice de ocorrência de acidentes foi extremamente baixo considerando o número de atendimentos clínicos realizados no período e levanta-se a hipótese de que muitos casos não foram notificados.

Objective: To assess the occurrence and characteristics of the reported accidents with perforating-cutting materials involving students, staff and faculty members, between 2000 and 2005 at the Dental Clinic of the School of Dentistry of the University of São Paulo. Methods: A survey of the records of reported occurrences of accidents was made, considering the material that caused the accident, time of day of the occurrence, the discipline in which it occurred, and clinical conduct adopted in the emergency room. When available, the results of the laboratory exams of the accident victim and the source patient were also taken into consideration. Results: The data assessed showed there were 40 accident reports, of which 39 reports involved undergraduate students and 1 staff member. The instrument that caused most accidents was the anesthetic needle and largest number of these accidents occurred in the Surgery discipline. However, 50% of the records did not present complete information, which prevented a more accurate epidemiological assessment. Conclusion: The data obtained led to the conclusion that the rate of accidents is extremely low considering the number of clinical attendances provided in the period and raises the hypothesis that many cases were not reported.

Formação ética na graduação em odontologia: realidades e desafios / Ethics in graduate training in dentistry: realities and challenges

Este estudo de caso teve como objetivo analisar a dimensão ética do processo de formação profissional em Odontologia, nos cursos de graduação brasileiros, para construir conhecimentos relativos a mudanças necessárias no sentido de se formar profissionais de saúde eticamente competentes. Para tanto, o objeto de estudo precisou ser delimitado por um marco conceitual, construído na interface de conceitos dispostos em diferentes níveis de abrangência: socialização primária, profissão e trabalho em saúde, formação em saúde, socialização profissional, currículo formal e oculto, formação ética e educação moral. O marco também colaborou no delineamento desta pesquisa qualitativa, em cuja primeira etapa um questionário enviado a coordenadores de 15 faculdades buscou traçar um panorama sobre como a formação ética vem sendo desenvolvida. Os resultados iniciais apontaram um comprometimento pontual dos cursos com a dimensão ética da formação profissional, indicando ações isoladas e limitadas, pouco intencionais e planejadas. Ao mesmo tempo, esta análise permitiu a seleção de duas instituições para o aprofundamento do estudo. Na segunda etapa, por meio de análise documental, buscou-se conhecer os fatores que influenciam a formação ética presentes no currículo formal. Na terceira etapa, focou-se nos fatores presentes no currículo oculto, através da coleta de dados em campo, valendo-se de entrevistas semidirigidas (10), observações diretas (10) e grupos focais (2). Os dados então coletados foram categorizados e reagrupados em três categorias temáticas – denominadas “modelos, mercado e poder”; “humanização”; e “ética no processo de socialização profissional” - revelando os fatores que influenciam a formação ética no currículo real, resultante da interação do currículo formal e do oculto.

Os resultados apresentaram as realidades da formação ética vivenciadas nos cursos de graduação, confirmando a hipótese inicial de que a dimensão ética da formação profissional precisa ser mais bem desenvolvida para o pleno exercício da excelência profissional que é o objetivo principal da ética. O diálogo entre os dados coletados, os autores do marco conceitual e a pesquisadora apontaram então uma série de desafios que docentes e instituições precisam assumir no sentido de promoverem o desenvolvimento moral de seus estudantes e a vivência de valores humanizadores no ambiente acadêmico, de modo a fortalecer a dimensão ética do processo de formação profissional. Frente aos desafios levantados, algumas estratégias são propostas, ao final, para serem desenvolvidas com base nos valores da prudência, do realismo e da esperança, por todos os professores universitários que assumem o compromisso com a formação integral do ser humano e com a formação profissional ética de que a sociedade necessita.

A formação do cirurgião-dentista nos cursos de odontologia do Ceará / Dentist's training in Ceará dentistry courses

O presente estudo configura-se em uma pesquisa documental no ano de 2006, realizada nos cursos de Odontologia da Universidade Federal do Ceará ­ UFC e Universidade de Fortaleza ­ UNIFOR do Estado do Ceará. Procurou-se conhecer os projetos político-pedagógicos ­ PPP adotados para a formação do cirurgião-dentista nos cursos de graduação; relacionar a estrutura curricular anteriormente adotada nos cursos de graduação com as novas Diretrizes Curriculares propostas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ­ LDB/96 e identificar as mudanças ocorridas. Os documentos mapeados foram organizados e interpretados utilizando os seguintes tópicos: missão do curso, princípios norteadores, perfil profissiográfico, diretrizes curriculares e estrutura curricular. Constatou-se que os cursos de Odontologia estudados estão realizando suas reformas curriculares procurando se adequar às Novas diretrizes propostas, procurando adequar a formação dos seus profissionais para que atendam às necessidades de saúde da população.Os cursos aqui mapeados e analisados estão passando por um momento histórico de mudança na formação do cirurgião-dentista, enfrentando o desafio de sair de um modelo de ensino centrado no diagnóstico e tratamento das doenças para outro centrado na promoção e prevenção dessas doenças (AU).

The present study constitutes a documental research conducted in the year of 2006, in the dentistry courses of the Universidade Federal do Ceará ­ UFC and Universidade de Fortaleza ­ UNIFOR. It sought to learn more about the Political and Teaching Proj-ects (PPP) adopted to train dentists in undergraduate dentistry courses, to relate the curriculum structure previously adopted in the undergraduate courses to the new curriculum guidelines proposed by the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB), and to identify the changes that have occurred. The ocuments mapped were organized and interpreted using the following topics: mission of the course, guiding principles, professional profile, curriculum guidelines and curriculum structure. It was observed that the dentistry courses are accomplishing their curriculum reforms, seeking to adapt to the new National Curriculum Guidelines, and to adapt the training of their professionals, so that they can assist the population in meeting its health needs. The courses mapped and analyzed here are experiencing a historical moment of change in the dentist's training, facing the challenge of transitioning from a teaching model centered on the diagnosis and treatment of diseases to another centered on the promotion of health and prevention of these diseases (AU).